- Ouverture des connaissances
- Vie des personnels
La chaire AARÉS anime son premier atelier pédagogique sur la présence en amphi
« Présence en amphi : obligation, engagement… ou choix stratégiques ? » : une soixantaine d’enseignants et de personnels BIATSS des UFR de pharmacie et de médecine ont réfléchi collectivement à cette question lors d’un atelier pédagogique animé par la chaire AARÉS. Proposé à trois reprises à l’occasion des rentrées pédagogiques des deux facultés, les 28 août et 9 septembre derniers, cet atelier invite à questionner la valeur du présentiel dans les apprentissages.
Un temps d’échange autour des expériences étudiantes et enseignantes
L’atelier a été conçu avec l’appui de la Mission Développement Pédagogique, à partir de résultats de recherche portant sur les stratégies d’apprentissage des étudiants en 3e année de médecine.
Il offre aux équipes pédagogiques un temps pour dialoguer, confronter leurs représentations, découvrir des éléments issus de l’expérience étudiante et réfléchir collectivement à des pistes d’évolution, à différents niveaux.
Une démarche plus large de formation
Françoise Nazih/Sanderson, co-titulaire de la chaire, a obtenu son diplôme universitaire « Apprendre à apprendre : réussite et bien-être étudiant » (Université Claude Bernard Lyon 1) à l’issue de la soutenance de son mémoire, consacré à la création de cet atelier.
Perspectives
L’atelier est de nouveau animé le 14 octobre à Québec dans le cadre du colloque Diversité et réussite[s] dans l’enseignement supérieur (DIRES). Il sera également proposé le 26 janvier aux membres du RésoPédago de Nantes Université.
L’atelier constitue une étape de sensibilisation, de mise en dialogue et d’ouverture vers l’axe 2. Celui-ci a pour objectif de décrire les pratiques pédagogiques des enseignants, et leurs représentations autour de l’apprentissage.