Une nouvelle publication pour penser autrement la réussite étudiante

Ce travail s’inscrit dans une démarche de recherche-intervention, et articule apports de la littérature scientifique et premières observations issues des travaux de la chaire. Il met en lumière plusieurs repères conceptuels structurants pour accompagner l’évolution des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur, parmi lesquels l’environnement d’apprentissage académique, l’alignement pédagogique, l’apprenance et la prise en compte de l’expérience vécue par les étudiants et les enseignants.

L’article souligne l’intérêt d’une co-construction des dispositifs pédagogiques, pensée comme un levier de transformation au service d’une université plus inclusive, plus attentive aux conditions concrètes d’apprentissage et plus soucieuse du bien-être étudiant. Il invite ainsi à dépasser une approche strictement formelle de l’alignement pédagogique pour engager une réflexion plus large sur les finalités de la formation, les environnements d’apprentissage et les modalités d’accompagnement des étudiants dans leur parcours de formation en santé.

L’article est à lire ici et sera présenté lors des Plan(t)s de la pédagogie le 31 mars 2026 à 13h au Pôle Santé (BIAS 2 salle 006, accès libre).

Le Corre, C., Magdelaine, A., Bourdon, M., Bertin, H., & Nazih/Sanderson, F. (2026). Co-construire des environnements d’apprentissage engageants : réflexions issues de la chaire « Aide et appui à la réussite des étudiants du Pôle Santé ». Études & Pédagogies. https://doi.org/10.20870/eep.2026.9217